Ознакомьтесь с нашей политикой обработки персональных данных

I did it Nor way

  • ↓
  • ↑
  • ⇑
 
Записи с темой: учёба (список заголовков)
14:32 

ой, какую я вкусняшку нашла!

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Помните, я вам говорила про то, что нам надо сделать фильм. посвященный проблемам, с которыми сталкиваются дети и подростки? И что я хотела снять ужастик, но мою идею не одобрил препод. А я тут сегодня набрела на потрясающих ролик про детей и алкоголизм - и в жанре ужастика! Всем срочно смотреть:



Сделано, кстати, в Финляндии. По-моему очень здорово.

Кстати, одной из причин, почему препод "завернул" мой проект была "ну... ужастик - это медленный жанр. невозможно снять ужастик длиной в четыре минуты..." А в этом фильме ровно одна, ОДНА! минута. И всё круто.

@темы: res publica, куски, события, учёба

16:51 

Доступ к записи ограничен

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
01:06 

О позитивном

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Счастье - это когда у тебя столько дел, что совершенно нет времени и сил переживать о прыщах.

Каждый раз думаю: всё, я всё бросаю. Нафиг. Нафиг. Сколько можно с этими детьми нянчиться?
Потом наступает другой день, подкидывает какой-то совершенно невообразимый вызов и думаешь: блин, отсюда бы поподробнее.
В общем, главное, что не скучно.

Если повезет, то мне дадут рисовать комикс про атеистов.

А между тем я набираю зачет за зачетом, лекций становится все меньше, близится поездка в США, последний фильм расхвалили в пух и прах..

Кстати да, трепещите, скоро выходит новый фильм. И на этот раз только в режиссерской версии!

@темы: итоги, коротко, события, учёба

20:13 

ай-нанэ-нанэ...

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Жизнь идет по синусоиде.

Мой гениальный сценарий забраковали. Руководитель сказал, что не соответствует заданию. Не хватает перспективы ребенка (а кому она нужна, если ребенок умер и является в виде привидения взрослому мужику, предупреждая его о том, к чему может привести алкоголизм?) Теперь нам всем придется поднапрячься и написать новые сценарии, потом опять утомительное, скрежетозубовное обсуждение в группе и встреча с руководителем (на совести которого, кстати сказать, вот этот фильм).

И тут внезапно узнаю, что я выиграла конкурс на лучшую шутку про атеистов! Его, кажется, организовывала Гуманистическая организация. Дескать, шуток про христиан навалом, так давайте придумаем что-нибудь про атеистов. И вот. До сих пор не могу поверить.

А шутка была вот какая...

Ребята, подкиньте каламбурчиков в топку, а то без них тоска....!

@темы: жесть - как она есть, итоги, учёба

21:06 

ВНЕЗАПНО!

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Еще вчера я жаловалась на то, что нам задали сделать фильм про проблемы детей и подростков. А я, как назло недолюбливаю детей и подростков. И догадываюсь о том, как сложно заставить детей играть убедительно. И как сложно договориться с родителями...

В общем сплошной геморрой!

Но вот сегодня поговорила на перемене с одногруппницей. Она взахлеб рассказывала, что хочет делать грим для фильма про детей, которые режут себе руки и попутно захвалила мой предыдущий фильм.

Эмилие: У тебя такие клевые идеи! Этот чувак с ножом! Тебе надо сделать что-то такое, мрачное, с черным юмором.
Я: Да, но... это же серьезные темы... нельзя о них так шутить.. Тем более.. где найти талантливых детей-актеров?
Эмилие: А может можно как-то обойтись без детей? Я не знаю, как, но ты такая креативная, ты ведь можешь придумать..
Я: Оооо.. погоди... точно.. можно же сделать триллер, как The Shining. Там ведь были дети! Но играть им ничего не надо было.

Так что вот. За то время, пока я добралась до дома, я успела придумать сценарий, за который мне не стыдно. Про алкоголизм и насилие.
Пришла домой, записала.

Теперь вот думаю: с одной стороны, у меня есть сценарий, и это большой плюс для любой группы, потому что можно сильно сэкономить время. С другой стороны, предложу сценарий, а они меня выпрут из группы и сценарий отберут? С третьей стороны, могут решить, что я зазналась, и то сценарий мега-банален, потому что в нем все слишком логично, так что давайте снимать про мальчика в троллейбусе.

Я объявляю войну "мальчикам в троллейбусе"!

Даешь истории!

@темы: есть идея!, неприкрытое хвастовство, учёба

23:14 

кизмет подкрался незаметно...

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Вы, наверное, спросите: куда пропала Энтропия? Неужели ее засосала депрессия и хандра? Или, может быть, она подхватила эболу? Други, не отчаивайтесь, я все еще здесь и я бодра, весела и очень, очень.... ЗЛА!

Бог ты ж мой, как же тяжко работать в группе... Все эти "Толя пел, Борис молчал, Николай ногой качал"....

Возможно, все дело в том, что я и мои одноклассники принадлежим к разным культурам и разным поколениям, но я иногда просто погибаю от необходимости объяснять элементарные вещи на пальцах и доказывать, что снимать фильм "по наитию" могут только гуру кинематографа. (и они обижаются. они вообще на ВСЁ обижаются)

Начнем с того, что сложно снимать фильм на тему "Эмпатия", когда одногруппники не знают, что это такое и не умеют словарем пользоваться.

Кто-то один: Давайте там будет мальчик, который сидит и грустит в трамвае! Там будут такие синие цвета и музыка! А потом он приезжает на карнавал и надевает красный нос! И.. вот!
Кто-то другой: Да! Точно! Это эмпатия!
Я: Эээ.. прикольно. А почему он грустит? Его травят, может быть? Или у него проблемы с родителями? О чем он думает?
Кто-то один: Да какая разница! Главное, что он едет. В трамвае. И у него куча чувств!
Кто-то другой: Нам не нужна история! Я ненавижу фильмы, в которых все всегда разжевывается! Мы должны дать зрителю простор для фантазии!!

И вот несмотря на все это (мой мозг чуть не взорвался от 5-6 различных просто-красивых-картинок в минуту, разной степени банальности), мы-таки чудесным образом вышли на тему "главный герой изолировал себя от всего мира и боится выйти наружу". С этого места все пошло лучше, и ярые ненавистники повествований приутихли и стали давать конструктивные советы по поводу деталей (которые они сами потом же и раскритиковали, к слову о последовательности). Единственный мальчик в группе сказал, что ему все равно, о чем фильм, главное, чтобы в начале и в конце была бы сцена, в которой главный герой несется по лесу в розовом пиджачном костюме и прыгает в озеро.

По пути домой я пыталась соединить разорванные кусочки воедино и и два раза села не в то метро от ни с чем не сравнимого удовольствия.

Постепенно история обрела окончательную форму, мы определились с датой, нашли актеров, зарезервировали оборудование, распределили обязанности. Ну как распределили? "Оооо! Я обожаю свет, давайте я!" "Я ни хрена не понимаю в звуке, но мне все равно, кем быть, давайте я буду главным по звуку" "А режиссер? А.. давайте все будем режиссерами!"

Мне поручили нарисовать раскадровку. Я нарисовала, сказала: ругайте! "Ну.. вроде нормально.. Хотя... не знаю, я уже не помню, про что история."

Воскресенье. Съемочный день. Моя душа в пятках с субботнего утра. Прихожу. Световик заболела. Ну ладно, света, значит, не будет. Хрен с ним.

Говорю: "Чуваки, так как время у нас ограничено, нам надо снимать не в хронологическом порядке, ибо важно, чтобы вид из окна был одинаковым (а иначе солнце начнет заходить). Сначала самые важные сцены с окном, потом с актерами, все остальное - если успеем. Вот план."
Чуваки: "Нееееет.... ведь будет непонятно, что откуда, будет так сложно монтажировать..."
Тут мне каким-то чудом удалось их уговорить. Но ведь жаловались, сцуки, каждый раз.

Единственный мужчина сначала посидел полчаса за камерой, экспериментируя с балансом белого (как графические дизайнеры "играют со шрифтами"). Снял одну сцену, заявил, что все в любом случае пойдет к чертям собачьим и самоустранился. Не вынесла душа поэта. Но будучи в дебрях творческого запора он каким-то образом отслеживал все, что мы делаем и считал необходимым критиковать. Вот такой мультитаскинг.

Вообще прослеживалась даже какая-то очередность:
1. А чем-то недоволен
2. Б считает, что все ОК
3. А и Б спорят между собой и выясняют, как лучше.
4. Вмешивается В: вы задрали спорить, надо снимать, а то солнце уйдет!
5. А и Б: но это же важно!
6. Г: это же просто задание, мы по-любому его провалим...
7. А, Б, В вместе: ну вот, из-за таких, как ты, пессимистов мы его и провалим!
8. Д: Чувакии... можете потише, у меня температура!
9: А, Б, В, Г: мы снимаем, мы не можем потише!
(все это было бы смешно, когда бы не было так грустно)

Мне лично было не понятно, почему важные детали истории нужно было менять прямо на ходу. Вроде как все одобрили раскадровку. Но нет. Аргумент "я не понимаю, почему это нужно" - он превыше всего.

Реплик тоже не было, потому что наш Станиславский из пред-предыдущего абзаца сказал, что диалог должен быть естественным и не слишком конкретным. Поэтому его пришлось придумывать на ходу всем остальным. Прямо на глазах у актеров. Слава богу, диалога было мало. Хотя по сравнению с первоначальным вариантом про мальчика в трамвае его было много.

В итоге двое ушло, осталась я, одноклассница и актриса. Работа вдруг пошла быстрее.

На следующий день мы должны были доснять пару-тройку буфферов и сцен с ногами, а потом нам предстоял знаментиый "бег по лесу", ради которого все и затеивалось. Время шло, а наш мальчик не спешил приходить на съемку. Стали звонить. Телефон отключен. Озлобленные на жизнь, пошли снимать сцену без него. Никто к такому повороту событий не был готов, поэтому снимали от балды, без особой радости.

Все, конечно, недоумевали, где он был весь день. Сегодня он приходит и заявляет, что, видител ли, проспал. Проспал до четырех дня. А мобильник забыл поставить на зарядку.

Богемный образ жизни. С первого курса.

-----------

И вот сегодня нам должны были выдать третье и последнее задание по фильму, так называемый "Триггер".

Я, разумеется, представила себе, что это будет экшн! Задор! Полет фантазии! И наконец-то мы сами сможем выбрать тех, с кем мы будем работать! И надо будет четко прописать обязанности! Я буду режиссером по-настоящему, а не кретином, которого никто не слушает! Да!!!

Получаю листочек: "Вам надо сделать фильм о проблемах, с которыми сталкиваются дети и подростки. Моббинг.Насилие в семье. Домогательства. Самоубийство. Комплекс неполноценности. Целевая аудитория: учителя, родители, работники ювенальной службы, дети."

Какая все-таки мерзость.

Дети!

А хуже "просто детей" дети-актеры. Как с ними работать?

Нет, ребята. Я лучше... со светом поработаю.

Можно?

(да, и не факт, что кто-нибудь захочет иметь меня в своей группе.)

------

А еще у меня не вовремя сапоги порвались. И молния на них испортилась. И вообще.

Сплошной кизмет и никуда от него не деться.

@темы: учёба, события, психоанализ, праведный гневЪ, жесть - как она есть

22:01 

норвежцы и их имена

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Я проклинаю норвежцев и их гребаные имена.

Первым норвежцем, которого я повстречала, был учитель по имени Снорре. Снорре. Я думала, это фамилия. Ну, в худшем случае, кличка или сокращение. Ну не может же взрослый мужчина зваться Снорре! Не может!

Оказалось, еще как может.

Потом узнала о существовании всяких Атле, Ветле, Бёрре, Арне, Уве, Уле, Ингве и прочих, которые тоже оказались мужиками. И можно было бы предположить, что все имена, что кончаются на "е" - мужские. Не тут-то было! Ведь есть Лине, Трине, Кине, Тине и прочие женские имена.

И вот появился некто под именем Хайне. Организатор Октоберфеста. На фейсбуке - фотография улыбающейся девушки. Общаемся с ней по мейлу, смс, получаем бесплатные пропуски, назначаем интервью.

В утро перед интервью я чувствую себя препоганейше: еда не лезет в глотку, кофе не помогает проснуться, все внутреннности болят и разрываются на клочки, и до кучи ноет спина. Я обдумываю альтернативу сказать напарнице, что чувствую себя неважно и предложить ей взять бразды правления на себя.

Потом думаю: а вдруг она падет духом? Ну ладно, была-не была, это ж всего лишь какая-то девчонка. Пхе! Она наверняка очень милая! Подходим ко входу в здание, я набираю номер.

А оттуда на меня рычит хриплый баритон! Вот тебе и Хайне.

Когда в фойе вываливается высокий крепкий мужик с щетиной, сединой и взглядом человека, не успевшего похмелиться, то все негативные симптомы улетучиваются, уступая место рефлексу "fight-or-flight". Тут, как говорится, не до жиру, быть бы живу.Суровый Хайне с большим неудовольствием изрыгает на нас ответы на вопросы, но мы не унываем. У нас кроме него куча других вкусняшек. Даже как-то не верится, что развеселым фестивалем управляет такой хмырь. По имени Хайне.

Зато хоть проснулась. Вот что имя чудотворное с человеком делает!

@темы: жесть - как она есть, куски, норвег и я, праведный гневЪ, учёба, эпизоды

18:44 

фильм! фильм! фильм!

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Я тут недавно писала о том, что мы общими усилиями сделали учебный фильмец, пользуясь университетской техникой. И, казалось бы, хвастаться нечем, учебный фильм - он на то и учебный, но я решила, что не выложить его было бы несправедливо по отношению ко всем, кто прокомментировал запись и дал множество дельных советов. К сожалению, в момент съемки той самой злополучной сцены случилось то, что американцы метко характеризуют выражением "shit hit the fan", поэтому пришлось прибегнуть к креативным решениям в монтаже.

Кстати, насчет монтажа. Фильм доступен в двух вариантах с разным монтажом. Один из них - наш официальный, а второй сделала я сама уже после разбора полетов в классе (и этот разбор полетов был безжалостен и мегакрут!)

Не буду говорить, какой из них какой. Пусть будет Версия 1 и Версия 2.

Перед просмотром прочесть:
1. Фильм учебный, делался по следующему заданию: "Снять короткометражный немой фильм о Лизе, которая идет сдавать эказмен. Вам досталась третья серия со следующим сюжетом: Лиза стоит перед пустым классом. Она отчаянно пытается найти нужную комнату, но у нее ничего не получается. В конце концов она обращается к дежурному. Фильм должен быть самостоятельным повествованием."
2. В нашей группе никто из девчонок не хотел играть Лизу, и никто из мальчишек не хотел носить рюкзак с камерой. ФАКТ!
3. Фильм НЕМОЙ. Поэтому перед просмотром уберите звук на видео (извините, мы забыли почистить звуковые дорожки)
3.1. Нет, музыку тоже нельзя было наложить. Такое уж было задание :(
4. Да, мы знаем, что баланс белого уебищен. Можете считать, что снято в жанре хоум-видео. Заявление "ой, а у вас все желтое" равнозначно заявлению "у меня есть глаза", поэтому не тратьте время на эти банальности.
5. Очень хочу злостных комментов о том, что хорошо и плохо в первой и второй версии, понравился ли сюжет (как понимаете, мы много привнесли в стандартный текст задания), получилась ли та самая злополучная сцена с мячом, блуперы (про некоторые я и сама знаю, но увидите ли вы?), все, что считаете нужным прокомментировать.
6. Про игру актеров - либо хорошо, либо ничего. Ибо никто из нас актером не является и не собирается становиться. Кста, фильм немой, а поэтому переигрывание - это способ компенсировать отсутствие речи.
7. Уебищное начало с цветовыми полосками и отсчетом - тех. задание, не придирайтесь.
8. Насчет двух версий: можно смотреть обе, можно смотреть только одну, только если захотите высказаться, скажите, про какую вы говорите. Не надо пытаться правдами и неправдами узнать, какая из них полностью моя. Это к делу не относится. Мне просто хочется показать вам обе, считайте, что ни одна из них не моя или что обе мои.
9. В голосовании могут принимать участие только те, кто с нескрываемым огорчением просмотрел обе версии!

Версия 1:



Версия 2:

Вопрос: Какая версия понравилась больше?
1. Версия 1  22  (50%)
2. Версия 2  22  (50%)
Всего: 44

@темы: неприкрытое хвастовство, события, учёба

01:24 

hello kitty, смерть Автора и можно ли быть другом

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
На дворе стояло пасмурное утро 1967 года, накрапывал дождик, и Роланд Барт собственноручно убил Автора.

И за это ему ничего не было.

Дело в том, что Роланд Барт был литературоведом, философом и критиком, поэтому он убил Автора своим излюбленным способом - насадив его на острие пера. Или, если быть точным, он скорее раскрошил между клавишами пишущей машинки. Одним словом, Роланд Барт убил Автора при помощи эссе под названием "Смерть автора".

Но не спешите читать это эссе! Ведь при всем уважении к Роланду Барту и его блестящим идеям, Барт был конченным снобом. Он считал, что доступ к по-настоящему крышесносным идеям надо сначала заслужить. Получить доступ к его эссе - это как продраться через фейсконтроль в ВИП-клуб, владельцем которого является звезда вселенского масштаба. Знаешь корешей Барта? Ок, проходи. Не знаешь? Извините, у нас нет мест.

К примеру, эссе начинается с цитаты из Бальзака: нервный читатель сглатывает слюну. А что начнется при упоминании Пруста, Малларме и Валери? Кто все эти люди? Поможет ли знакомство с ними пройти за заветную черту?

Нет, нет и нет. Ведь можно обойтись более современными и узнаваемыми примерами.

Например, взять недавний "скандал" с персонажем Hello Kitty. Эта кавайная героиня была создана дизайнером Юко Шимизо, а компания Санрио превратила ее в бренд. Вот уже пятьдесят лет кряду девочки от трех до девяносто девяти лет приобретают всевозможные аксесуары в розовых тонах с изображением героини Hello Kitty, а ваша покорная слуга однажды даже испекла торт в виде Hello Kitty в честь дня рождения соседки из Японии. Последствия этого необдуманного действия были ужасны, но мы не об этом.

Так вот. Все знают, как выглядит Hello Kitty. Если вы подзабыли, я напомню:


И вот на днях при подготовке к выставке в честь пятидесятилетия героини произошло невероятное. Представитель компании Санрио сообщил, что Hello Kitty, вопреки всеобщему мнению, - совсем не КОШКА.. Кристин Яно, куратор выставки, посвященной Hello Kitty, так передала их слова: "Она рисованный персонаж. Она маленькая девочка. Она друг. Но она не кошка".

И это несмотря на заостренные ушки, кошачьи усики и хвостик. И зовут ее "Китти". НО ЭТО НЕ КОШКА. Так сказала компания Санрио. Им ведь виднее? Именно они создали гребанную Hello Kitty, а значит они знают лучше, правильно?

После этого сообщения многомиллионная толпа фанатов так возмутилась, что насранных кирпичей хватило бы на постройку еще одной Китайской стены. Ведь многие из них полюбили Hello Kitty именно за схожесть с кошачьими и видели в своем пушистом питомце Hello Kitty. И что же теперь им делать?

Отвечает Роланд Барт.

То есть, Роланд Барт, конечно имел сомнительное удовольствие умереть в 1980. Поэтому за него ответит его текст (ибо Авторы умирают, а их тексты - нет). Поэтому давайте обратимся к "Смерти Автора" и к тем редким пассажам, в которых Барт выражается как человек, а не как Машина Тьюринга, в которую залили всю библиотеку французской литературы:

"[В] первобытных обществах рассказыванием занимается не простой человек, а специальный медиатор - шаман или сказитель [...] Фигура автора принадлежит новому времени [...]"

Другими словами, история человечества подтверждает: читателю/слушателю не нужен Автор для того, чтобы наслаждаться интересными рассказами. Сказки, песни, предания существовали до появления письменности, и у них не было одного конкретного автора. Каждый сказитель придавал своему повествованию новое звучание, но и сказителей нельзя назвать настоящими авторами. Во всяком случае, они сами себя таковыми не считали. И их слушатели тем более. И тем не менее, истории как-то жили своей жизнью, без вмешательства Автора. Так же как и любители Hello Kitty видели в ней кошечку. Пока не грянул гром.

Но возвращаться к истокам с шаманами-сказителями поздно. Теперь у нас есть два выбора: либо "верить в Автора", как требует того наша сравнительно новая культура, либо переосмыслить это понятие. Можно, например, представить себе, что личность, пишущая повествование, существует только в тот момент, пока она пишет это повествование. Эта личность не существует вне повествования, ни до, ни после него. В конце концов, даже на молекулярном уровне "я" сегодня совсем не то, чем я буду завтра и через десять лет. То сознание, с помощью которого я пишу сейчас, может отличаться от сознания через неделю.

"Автор и поныне царит в учебниках истории литературы, в биографиях писателей, в журнальных интервью и в сознании самих литераторов, пытающихся соединить свою личность и творчество в форме интимного дневника. [...] Для тех, кто верит в Автора, он всегда мыслится в прошлом по отношению к его книге; книга и автор сами собой располагаются на общей оси, ориентированной между до и после; считается, что Автор вынашивает книгу, то есть предшествует ей, мыслит, страдает, живет для нее, он так же предшествует своему произведению, как отец сыну.

Что же касается современного скриптора, то он рождается одновременно с текстом, у него нет никакого бытия до и вне письма, он отнюдь не тот субъект, по отношению к которому его книга была бы предикатом; остается только одно время - время речевого акта, и всякий текст вечно пишется здесь и сейчас. [...]


Далее Барт предлагает даже не то чтобы убить Автора, но отстранить его на самый задний план. Например, он считает, что прошлое автора нельзя использовать как отмычку для нахождения скрытого смысла в тексте. И вообще: почему это у текста должен быть только один скрытый смысл? Может быть, у текста вообще нет скрытого смысла, и единственная его цель - произвести эмоциональный эффект на читателя?

"Коль скоро Автор устранен, то совершенно напрасным становятся и всякие притязания на "расшифровку" текста. Присвоить тексту Автора - это значит как бы застопорить текст, наделить его окончательным значением, замкнуть письмо. Такой взгляд вполне устраивает критику, которая считает тогда своей важнейшей задачей обнаружить в произведении Автора [...] Действительно, в многомерном письме все приходится распутывать, но расшифровывать нечего; структуру можно прослеживать, "протягивать" (как подтягивают спущенную петлю на чулке) [1] во всех ее повторах и на всех ее уровнях, однако невозможно достичь дна; пространство письма дано нам для пробега, а не для прорыва; письмо постоянно порождает смысл, но он тут же и улетучивается, происходит систематическое высвобождение смысла."

Поэтому, как только Автор самоудалился, читатель приобретает свободу в интерпретации текста и вместе со свободой - ответственность. Ведь отныне читатель не сможет обвинить Автора в том, что тот нарочно внес в текст неприятные для читателя элементы. Это как в том анекдоте, где психиатр показывает человеку чернильные пятна, а он в каждом видит обнаженную женщину, а затем возмущается: "Доктор, что ж это у вас все картинки такие неприличные?"

Если избавиться от "диктатуры Автора", то получится, что повествование - это зеркало, в котором читатель прежде всего видит себя. Повествование - это набор разноцветного бисера, который каждый читатель сортирует по своему усмотрению. Повествование - это конструктор Лего с некоторыми недостающими частями, из которого каждый читатель строит свою модель мира.

Другими словами, призванный из мира мертвых Роланд Барт считает, что фанаты Hello Kitty могут спать спокойно. Как только компания Санрио создала этого персонажа и выпустила его в мир, она прекратила быть Автором и стала частью публики. Поэтому толкование Санрио стоит воспринимать всего лишь как одно из возможных.

Та реакция, с которой публика встретила заявление компании говорит о том, что читатели, не сговариваясь друг с другам, уже выработали свою традицию толкования персонажа и не готовы от нее отступиться.

То, что журналисты передают слова компании Санрио как "авторитетное мнение" свидетельствует лишь о том, что люди в своей масса еще не готовы низвергнуть Автора-Бога с пьедестала. Может быть, потому что боятся ответственности? Или они боятся текстов Роланда Барта (и это вполне закономерно, ведь он повинен в Смерти Автора и снобизме).

А вы, мои преданные читатели, что считаете?

________________________________________________________________________
PS: В цитате представителя Санрио меня очень настораживает формулировка «Она друг. Но она не кошка». У меня не укладывается в голове, как можно "быть другом". То есть, можно быть "чьим-то другом" или "хорошим другом" (это скорее означает быть добрым и отзывчивым), но как можно просто "быть другом"? Может быть, это очередной сугубо японский феномен? Может быть, в Японии можно "быть другом", не имея друзей? :nope:

@темы: есть идея!, литература, учёба, философия

01:18 

страдания немолодого медийщика 2: про разборы полетов

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Укатали Сивку крутые горки. Случайно удалила эту запись. Прошу прощения у всех, кто комментировал.


Есть один педагогический метод, от которого я сру кирпичами (принцессы тоже срут, че). Назовем этот метод "разбор полетов". Как он работает: люди объединяются в группу и выносят продукты своего творчества на всеобщее рассмотрение. Один член группы показывает и рассказывает, а другие задают ему вопросы и комментируют (критикуют и хвалят).

Нет, проблема даже не в методе. Проблема в том, во что он обычно превращается. Особенно в Норвегии.

Ибо норвежцы - люди очень неконфликтные. Они скорее наступят на горло собственной песне, чем попросят соседа сверху приостановить оперные арии в три часа ночи. Они не могут сказать: "ребята, это говно". Нет, они сначала в него потыкают, потом посмотрят под лупой, потом понюхают, а потом, чтобы уж точно убедиться в своих догадках, они попробуют! И только после этого вынесут безжалостный вердикт: "Да! Ну и что что это говно, ведь это говно высшего качества. Над ним надо чуть-чуть поработать, и вы сможете подавать его как дефлопе с крутонами."

Короче, вы поняли.

Я прихожу на подобные разборы полетов с плохо скрываемым волнением и жаждой выяснить что-то новое. Чуваки, скажите мне что-то, чего я не знаю. Изрешетите меня своей критикой. В конце концов, все свои. В конце концов, это не соревнование, это даже не задание на оценку. В конце концов, все же понимают, что ОДИН ПРОДУКТ ТВОРЧЕСТВА человека - это еще не весь человек. Что критикуя творчество, мы позволяем человеку узнать что-то новое, увидеть себя со стороны. Человек приходит не для того, чтобы услышать "не, ну по крайней мере, фотография в фокусе..." или "хорошо, что человек по центру". Мои одноклассники меня разочаровывают.

Понимаете, когда я вижу, что работы в стиле "фотки из семейного фотоальбома" поощряют и серьезно обсуждают, то я не могу понять, где на шкале между отстоем и шедевром находятся мои работы. Не, ну понятно, что я не фотограф, и что фотография меня интресует скорее со стороны зрителя, чем со стороны творца. Это все так. Но мне бы хотелось понять, мои фото - норм или не норм? Может быть, я, сама того не зная, сижу на сундуке с сокровищами? Или я все-таки полное ничтожество?

Проблема даже не в том, что одноклассники сами создают и хвалят откровенное дерьмище, проблема в размытости комментариев. Когда комментарий начинается и заканчивается словами "понравилось" - "не понравилось", хочется какой-то конкретики. И еще эта тотальная неспособность сказать в упор: "чувак, это китч", когда на фотке: венок из искусственных цветов, искусственные тюльпаны, ангельские крылья, слюнявые детки. И еще эта неспособность сказать:"Чувак! Ты профессионал. Композиция, экспозиция, все как по книжке. Но смотреть на твое фото скучно. Просто. Адски. Скучно." И да, это субъективное мнение, но именно такие мнения будут в головах у других представителей публики. Если фото нескучное, то кто-нибудь другой поспорит с предыдущим оратором, и ему придется найти нетривиальные детали, которые, возможно позволят нам увидеть фото в новом свете.

Я тут, кстати, недавно обнаружила, что скука хуже любой эмоции - даже самой негативной. Скука хуже грусти, злости, страха, ненависти, ю нейм ит. Представляете?

Когда участники скрывают свои впечатления и/или не видят твоих ошибок, смысла в разборе полетов нет.

После такого разбора полетов остается впечатление, что все-все-все участники - большие молодцы. Или что все участники - унылое говно. Что, в принципе, одно и то же.

Поэтому оставляю вас с единственным труевым исполнителем жанра "разбор полетов", Ильей Рашапом. В минуты тягостных раздумий о бренности творчества и о ленном лицемерии людей, я смотрю это трехчасовое видео, и моя душа поет.


Дисклеймер: я в курсе, что Илья Рашап шовинист каких мало, но в данном случае я готова забить жирный гвоздь на его идеологию, т.к. его взгляд на фото гораздо интересней.

@темы: жесть - как она есть, праведный гневЪ, учёба

21:37 

мысли запутавшегося медийщика

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Во-первых, вопрос к собравшимся: КАК снять сцену, в которой мяч летит в камеру, и при этом не сломать камеру?

Во-вторых, рюкзак с камерой весит 15 килограммов, так можно ведь и все формы пышные утратить!

В-третьих, нельзя, ни в коем случае нельзя бросаться словами. Представьте себе выражение лиц людей, которые услышали невинное "А тут подходящее место для убийства", брошенное в сторону комнаты, в которой они имели удовольствие сидеть.

В-четвертых, открытое обращение к чуваку, сидевшему передо мной в компьютерной комнате: если ты собрался позвонить в самую читаемую газету страны и с пафосом объявить им, что фейсбук-профиль некоего экстремального исламиста был удален, то не надо делить этот момент со всеми остальными. И если уж это и произошло, и представитель газеты тебя вежливо послал, не надо разводить руками и возмущаться в слух, что они не позвали главного редактора.

В-пятых, что-то не так в группе, где ни одна из девочек не хочет играть главную героиню, и нас выручает мальчик. Я знаю, вы хотите знать, кого сыграла я. Я сыграла труп. Убедительно.

В-шестых, по-моему у нас будет отпадный фильм.

@темы: медия, коротко, итоги, события, учёба

03:04 

самая счастливая неделя моей жизни!

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Неделя началась просто ужасно. Как вы помните, в понедельник меня одолела паника, хандра и безысходность.

Во вторник хлынул дождь. Как назло, мне не удалось найти зонтик, и поэтому я отстояла всю церемонию открытия в парке под разверзнувшимися хлябями небесными, прикрываясь деревьями. Сильно ненавидела все вокруг, сомневалась в правильности выбора, побаивалась студентов-одногрупников. Чувствовала себя самой старой и глупой из всех.

А потом оно как-то пошло, как по маслу. Оказалось, что директор программы - очаровательный датчанин, что в нашей группе полно приятных людей и что я вполне могу общаться с людьми младше меня на семь лет. Мне пока не удалось запомнить все имена, ноя очень стараюсь.

Очень боялась, что все общественные мероприятия сведутся к большим и бесполезным пьянкам, где все сидят, молчат и пьют. Ну или танцуют под оглушающую музыку и пьют, что по мне еще хуже. А оказалось, что мы в основном играли во всевозможные игры (с призами), общались и просто приятно проводили время. Сегодня, например, наши "бадди" повели нас в некое секретное место, которым оказалось караоке, поделенное на изолированные комнаты. Благодаря этому там можно было орать, визжать и вопить всем вместе, не боясь ропота посетителей (мои уши зачахли как чайные розы).

А еще мы за 5-6 часов создали двухминутный ролик, и я думаю: а чем черт не шутит? Может, сделать видеоканал всем ютьюбам назло? Пока мешает отсутствие у меня iMovies.

Вообще у меня целая гора впечатлений, но совершенно нет сил рассказать о чем-либо подробно.
Я даже не знаю, есть ли смысл.




По-моему мне наконец-то сделалось хорошо. Кто бы мог подумать...

@темы: учёба, события, коротко, картинки, итоги

16:00 

Доступ к записи ограничен

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
15:06 

С днем филолога!

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Пользуясь случаем, поздравляю всех собратьев по несчастью с днем филолога!



Давайте сеять разумное, доброе и вечное в комментариях! Напишите, за что вы любите филологов, ну а если совсем не любите или не знаете, то поделитесь последним откровением в области лингвистики или литературы.

Например: "Оказывается, слово "абсурд" означает "от глухого" по латыни!"

ВНИМАНИЕ! Комментарии с грамматическими, синтаксическими, орфографическими, орфоэпическими и прочими эпичными ошибками будут безжалостно стираться!

@темы: есть идея!, учёба, вопрос к собравшимся

12:42 

чудесное

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
22:53 

lock Доступ к записи ограничен

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
19:53 

lock Доступ к записи ограничен

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
00:52 

ХУДОжества

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Вот только что послала свое творение на конкурс. Конкурс посвящен юбилею нашего университета в Осло и особенно его "архитектуре". Ни для кого не секрет, что архитектура в Блиндерне ну.. как вам сказать? Одним словом, очень квадратная.

вот что вышло:
катство!
(рисовано в Adobe Illustrator)

будет забавно, если это одобрят. я сначала решила не участвовать, ибо куда я со своим рылом да в калашный ряд, а потом срок подачи работ продлили, и я решила, что НАДО! В конце концов, в описании конкурса не написано, что работы должны восхвалять Блиндерн. Они хотели мое личное мнение - они его получили! :))))

теперь мечтаю получить Ipad ва награду за труды. И полцарства в придачу.

@темы: в ожидании чуда, плоды креатива, учёба

00:45 

лингвистические мемы

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
напоролась на копилку мемов практически по любой дисциплине. вот подборка лингвистических:


читать дальше

я туда даже свой добавила на радостях :) первый в моей жизни мем.

upd: а вот и мой. прошел проверку модераторами. его процитировало уже 143 человека
я довольный мемер (мелочь, а приятно)

@темы: учёба, куски, Лингвистическое, academic writing

20:15 

зло

в начале было слово. и слово было в творительном падеже
Вселенная говорит мне, посредством некоторых не самых благосклонных ко мне личностей, "Бросай это неблагодарное дело! Хватит обманывать себя и других!" Ну и тому подобную подзаборную брань.

Закончились времена, когда меня за хорошо проделанную работу гладили по головке, и мировая справдливость казалась вполне себе возможной. Теперь я стараюсь и потею ради каких-то недальновидных, неблагодарных теток, чтобы получить даже не конструктивную критику, а какой-то плевок в лицо, дескать "мне показалось, что теория Х лучше подходит под то, о чем ты говоришь, а почему ты ее не упомянула?". Человеку дают самый что ни на есть количественный анализ, а он разводит руками и говорит "что-то все висит в воздухе". Или заставляют меня в 10-страничной работе (которая и так растянулась на 15!) обосновать все мои высказывания и добавить еще цитат умных людей на этот счет.

Это те люди, у которых мне нечему учиться. А где найти других, которые бы вдохновляли? Подбадривали? Раздвигали горизонт возможностей, вместо того, чтобы каменными стражами стоять у входа в "связенный храм академического знания", новое лицо снобизма, элиты, фасадного превосходства...

еще неадекват

Сегодня я зла. Даже нет, не то чтобы зла. Меня все это гнетет и наводит на меня скуку. все эти людишки со своими мелкими шероховатостями, мышиными проблемками, заботами и радостями и я среди них.

@темы: праведный гневЪ, учёба

главная